Bruken av variasjon i konsept og prosedyre som utgangspunkt for læringsmuligheter for matematisk kompetanse - Et sammenligningsstudie av oppgaver for aldersgruppen 12­‐14 år innenfor temaet divisjon med brøk i en kinesisk og norsk lærebok

dc.contributor.advisor	Ding, Liping
dc.contributor.author	Brandvik, Dagrun
dc.date.accessioned	2020-12-15T08:42:20Z
dc.date.available	2020-12-15T08:42:20Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/11250/2719423
dc.language.iso	nob	en_US
dc.publisher	NTNU	en_US
dc.title	Bruken av variasjon i konsept og prosedyre som utgangspunkt for læringsmuligheter for matematisk kompetanse - Et sammenligningsstudie av oppgaver for aldersgruppen 12‐14 år innenfor temaet divisjon med brøk i en kinesisk og norsk lærebok	en_US
dc.type	Master thesis	en_US
dc.subject.nsi	VDP::Samfunnsvitenskap: 200::Pedagogiske fag: 280	en_US

Bruken av variasjon i konsept og prosedyre som utgangspunkt for læringsmuligheter for matematisk kompetanse - Et sammenligningsstudie av oppgaver for aldersgruppen 12‐14 år innenfor temaet divisjon med brøk i en kinesisk og norsk lærebok