Fordeler og utfordringer med en leksjon fra Microbit
Bachelor thesis
![Thumbnail](/ntnu-xmlui/bitstream/handle/11250/2784985/no.ntnu%3ainspera%3a80060232%3a45039803.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/11250/2784985Utgivelsesdato
2021Metadata
Vis full innførselSamlinger
- Institutt for lærerutdanning [3729]
Sammendrag
I denne forskningen skulle et utvalg læreres meninger om et undervisningsopplegg måles. Undervisningsopplegget som ble brukt var laget av Mircobit Education Foundation og handlet om kryptografi, som er et tema knyttet til programmering. Det var tre lærere i utvalget og for å måle deres meninger ble de intervjuet om hvordan de opplevde gjennomføringen av økten. I intervjuet skulle det komme frem hva de mente funket bra med undervisningsopplegget og hva som ikke funket. Valget av undervisningsopplegg ble tatt med ideen om at lærerne ville følge opplegge i bakhodet, men det viste seg at lærerne valgte å fjerne deler av økten de ikke likte. Og at de mente det var bedre å lage oppgaver selv for å fylle timen. Lærerne virket fornøyde med timen i sin helhet og snakket positivt om mange av oppgavene i økten, men det kom frem en del kritikk mot den opprinnelige undervisningsplanen. Planen var opprinnelig på engelsk, og det var noen av lærerne svært misfornøyde med. Dette var en forventet utfordring og intervjuet inneholdte spørsmål for å kartlegge omfanget av denne utfordringen.