Didactical handling of a gap between a teacher's intention and students' mathematical activity
Chapter
Published version
Permanent lenke
https://hdl.handle.net/11250/3062665Utgivelsesdato
2014Metadata
Vis full innførselSamlinger
- Institutt for matematiske fag [2531]
- Publikasjoner fra CRIStin - NTNU [38688]