Høysensitiv læring - En tematisk analyse av hvordan høysensitive opplever sin egen læring

Abstract

Studien hadde som formål å utforske hvordan høysensitive mennesker opplever sin egen læring. Det teoretiske rammeverket for studien ble utgjort av Carl Jungs sensitivitets- og introversjonsbegrep, teorien om et høysensitivt personlighetstrekk samt kognitiv stil-rammeverk. Det ble gjennomført semi-strukturerte intervjuer av seks høysensitive personer. Dataene ble gjenstand for tematisk analyse. Gjennomgående tema i analysen var preferanse for å lære helhetlig, reflekterende, ”rikt indre liv”, foretrekker å arbeide helhetlig og kritikk av utdanningssystemet.