Høysensitiv læring - En tematisk analyse av hvordan høysensitive opplever sin egen læring
Master thesis
Permanent lenke
http://hdl.handle.net/11250/293054Utgivelsesdato
2015Metadata
Vis full innførselSamlinger
- Institutt for psykologi [2883]
Sammendrag
Studien hadde som formål å utforske hvordan høysensitive mennesker opplever sin
egen læring. Det teoretiske rammeverket for studien ble utgjort av Carl Jungs
sensitivitets- og introversjonsbegrep, teorien om et høysensitivt personlighetstrekk
samt kognitiv stil-rammeverk. Det ble gjennomført semi-strukturerte intervjuer av
seks høysensitive personer. Dataene ble gjenstand for tematisk analyse.
Gjennomgående tema i analysen var preferanse for å lære helhetlig, reflekterende,
”rikt indre liv”, foretrekker å arbeide helhetlig og kritikk av utdanningssystemet.