Reflekterende Team - En kvalitativ intervjustudie av PP-rådgivere sin opplevelser av et utviklingsprosjekt

Abstract

Denne studiens tema er utviklingsarbeid. Jeg har undersøkt hvordan tre PP-rådgivere har opplevd å være med i et utviklingsprosjekt som omtales som reflekterende team. Dette teamet består av tre lærere, en assistent og rektor ved én skole, samt tre PP-rådgivere og lederen for PPT-kontoret. Hensikten med det reflekterende temaet har vært å prøve ut en samhandlingsform med tanke på å bedre samhandlingen mellom skole og PPT. For å finne svar på hvordan de tre PP-rådgiverne har opplevd dette, har jeg benyttet kvalitativ metode. Studiens primære datainnsamlingsstrategi har vært intervju. Teorier om roller, medierende artefakter, og rammefaktorer har vært utgangspunkt for analysen av datamaterialet.

Studien har avdekket at de tre PP-rådgiverne, på det tidspunktet jeg intervjuet dem, opplevde en usikkerhet i forhold til de rollene de skulle ha inn i temaet. De ga uttrykk for at de var usikre i forhold til hva lærerne og rektor forventet av dem. Gjennom observasjon og intervjuene kommer det frem at det reflekterende temaet anvender en analysemodell. Intervjuene med de tre forskningsdeltakerne avdekket videre at de opplevde analysemodellen som et nyttig verktøy. De pekte på at modellen hadde bidratt til å strukturere møtene i det reflekterende temaet og skapt rom for refleksjon mellom deltakerne. I tillegg opplevde forskningsdeltakeren at visse rammefaktorer har vært viktig i gjennomføringen. Disse faktorene gikk på viktigheten av å ha tilstrekkelig med tid, ledernes deltakelse og engasjement, samt veiledning i bruk av den omtalte modellen.