Selvstendige sammen: En kvalitativ studie av minoritetsrådgivning i grupper på videregående skole

Abstract

Fokus i denne oppgaven er minoritetsrådgivning i videregående skole. Studien oppgaven er basert på er knyttet til et av Integrerings- og mangfoldsdirektoratets (IMDi) tiltak for å forhindre tvangsekteskap. Dette tiltaket innebærer ansettelse av minoritetsrådgivere i videregående skole. Min studie tar utgangspunkt i dette tiltaket og fokuserer særlig på minoritetsrådgivning i grupper.

Min teoretiske for forståelse er preget av multikulturell rådgivningsteori, teori om grupperådgivning og av perspektiv på kultur og kulturforståelse.

Oppgaven er basert på en kvalitativ studie av tre rådgiveres erfaringer med grupperådgivning for minoritetsungdom, en jakt på gode grep. Studiens funn presenters gjennom tre kategorier.Kategoriene er et produkt av en analyse av forståelsen av hva grep er og kan være. En tredeling utkrystalliserte seg: Grupperådgivning som grep, rådgivernes ferdigheter, samt grupperådgivningens form og innhold.

Oppsummert viser min studie at rådgivernes innstillinger og tro på grupperådgivning som arbeidsform har betydning for utformingen av rådgivningen. De arbeider med en bredtilnærming til ungdommenes utfordringer, gjennom å tilby en rekke varierte aktiviteter. Rådgiverne er opptatt av å gi ungdommene økt bevissthet og utvidet kunnskap som verktøy i sin dialog med sine omgivelser. Ungdommenes sosiale kontekst anerkjennes og inkluderes i rådgivningen.