Blar i Institutt for lærerutdanning på emneord "Formative assessment, professional practice, accountability, interaction systems, second order learning"
Viser treff 1-1 av 1
-
Formativ vurdering gjør forskjell! En empirisk studie av lærernes forståelse av formativ vurdering som vitenskapelig fenomen og politisk konsept
(Doctoral thesis at NTNU;2014:270, Doctoral thesis, 2014)Hensikten med denne studien er å få innblikk i hvordan lærerne forstår formativ vurdering når profesjonsutøvelsen av vurderingsformen både skal dokumentere lærernes ansvarlighet som profesjonsutøvere, og bidra til at ...