Blar i Institutt for pedagogikk og livslang læring på tidsskrift "Studier i Pædagogisk Filosofi"
Viser treff 1-1 av 1
-
Lesing som anerkjennelse – den manglende dimensjonen i PISAs begrep om leseferdighet
(Peer reviewed; Journal article, 2016)This article discusses the PISA framework’s concept of reading. The main argument is that PISA’s cognitive approach to literacy only to a small extent captures the normative dimension of reading. Consequently, the test ...