Blar i NTNU Open på forfatter "Østern, Tone Pernille"
-
Dans for kroppsøvingslærer- og musikklærerstudenter – Et dansedidaktisk FoU-prosjekt ved en PPU-utdanning i kroppsøving og musikk
Aalberg, Hanne Konstad (Master thesis, 2017)Masteroppgaven «Dans for kroppsøvings- og musikklærerstudenter» undersøker hvilke erfaringer, holdninger og tanker lærerstudenter har om dans og om hvordan deltakelse i et dansedidaktisk design bidrar til deres didaktiske ... -
Entanglements of Teachers, Artists, and Researchers in Pedagogical Environments: A New Materialist and Arts-Based Approach to an Educational Design Research Team
Jusslin, Sofia; Østern, Tone Pernille (Peer reviewed; Journal article, 2020)Abstract This study investigates the collaboration between two teachers, a dance teaching artist, and a researcher within an educational design research project, that integrated creative dance into fifth-graders’ reading ... -
Førestillingsprosessen frå eleven sitt perspektiv
Vikestrand, Ingeborg Alvhild Nilsen (Master thesis, 2018)Denne masteroppgåva handlar om førestillingsprosessen frå eleven sitt perspektiv, og er eit mikroetnografisk studie. Fokuset er på førestillingsarbeid som didaktisk tilnærming i grunnskulen. Problemstillinga er Korleis ... -
#iLive konturer af en performativ dramadidaktik i en digital samtid
Knudsen, Kristian Nødtvedt (Doctoral theses at NTNU;2017:303, Doctoral thesis, 2017)Sammendrag Hensigten med denne ph.d.-afhandling er at undersøge, hvordan det performative og digitale samfund kan revitalisere dramadidaktik. I afhandlingen bringer jeg de sociale medier og deres komplekse kommunikative ... -
Kropp og sanser i læreplan og skolepraksis
Gravrok, Marte (Master thesis, 2014)I bakgrunnen for masteroppgaven ”Kropp og sanser i læreplan og skolepraksis” ligger et ønske om å lære mer om hvordan lærere reflekterer over kropp og sanser som en tilgang til kunnskap. Jeg ville undersøke om, og hvordan, ... -
Kunstdidaktiske muligheter i kunstmøter med installasjonen MIKE
Myrseth, Anne Kristin (Master thesis, 2015)Kunstdidaktiske muligheter i kunstmøter med installasjonen MIKE er en masteroppgave i fag og yrkesdidaktikk, estetiske fag, gjennomført ved Program for lærerutdanning NTNU. Masteroppgaven er tenkt å være et bidrag til ... -
Kunsten å vurdere dans - Kritisk diskursanalyse av læreplanene i dans på videregående skole og undersøkelse av én danselinjes vurderingspraksis
Husby, Victoria (Master thesis, 2017)I denne mastergradsoppgaven undersøker forfatteren vurderingsarbeid i dans i videregående skole. Problemstillingen forfatteren jobber ut ifra er hvordan vurderingsarbeid i dans i videregående opplæring kan forstås i spennet ... -
Kunstfaglig læring og selvverd
Stura, Silje Myrmel (Master thesis, 2017)Denne masteroppgaven handler om hvordan fordelingen av kunstfaglige aktiviteter i skolen og i fritiden er, hvor viktige kunstfaglige aktiviteter oppleves å være, og om det finnes sammenhenger mellom kunstfaglig læring og ... -
Life-Changing Life Journeys through Artistic and Educational Inclusive Contemporary Dance Contexts
Østern, Tone Pernille; Øyen, Elen; Channells, Philip (Chapter, 2019)This chapter presents a case study of two of the authors, Elen, a dancer, and Philip, a choreographer-teacher. It focuses on their experiences of change through long-term engagement in inclusive contemporary dance contexts, ... -
Med-koreografi og med-dramaturgi som diffraksjon
Østern, Tone Pernille; Hovik, Lise (Journal article; Peer reviewed, 2017)Baby Body var et kunstnerisk forskningsprosjekt som resulterte i en forestilling med samme navn for de aller yngste barna (0-3 år). Fire kunstnere, av dem to kunstner-forskere, var særlig involvert i prosessen med å skape ... -
Med-koreografi og med-dramaturgi som diffraksjon – med som metodologisk agent for skapende og forskende prosesser i Baby Body
Østern, Tone Pernille; Hovik, Lise (Journal article; Peer reviewed, 2017)Baby Body var et kunstnerisk forskningsprosjekt som resulterte i en forestilling med samme navn for de aller yngste barna (0-3 år). Fire kunstnere, av dem to kunstner-forskere, var særlig involvert i prosessen med å skape ... -
Min musikk - formidlet følelse eller dokumentasjon av måloppnåelse?: Om læreplanimplementering i hovedområdet formidling i musikk fordypning i videregående skole.
Tafjord, Magnhild (Master thesis, 2012)Denne masteroppgaven “Min musikk – formidlet følelse eller dokumentasjon av måloppnåelse?” har implementering av læreplanen for Kunnskapsløftet (LK06) i hovedområdet formidling i musikk fordypning i videregående skole som ... -
Mulighetsrom mellom musikkfaget i skolen og tilpasset opplæring - sett på tvers av styringsdokumenter og fagteori
Flæsen, Tove Oppegård (Master thesis, 2018)Hensikten med denne masteroppgaven er å identifisere musikkfagets muligheter og kvaliteter for tilpasset opplæring, samt å gi et kunnskapsbidrag om hvilke relasjoner som kan skapes mellom musikkfaget i grunnskolen og ... -
Musikk som modalitet for tekstskaping: Musikklytting som estetisk tilnærming til det å skrive tekster
Karlsen, Rikke (Master thesis, 2012)Masteroppgaven ”Musikklytting som estetisk tilnærming til det å skrive tekster” har til hensikt å identifisere hvordan musikklytting som estetisk tilnærming fungerer i forhold til det å skrive tekster for elever på ... -
Norske samtidsdansutdanninger i spennet mellom modernisme og postmodernisme - tidligere dansestudenters refleksjoner over påvirkningen av en danseutdanning
Østern, Tone Pernille (Journal article; Peer reviewed, 2017)I denne artikkelen undersøker forfatteren tidligere studenters opplevelser ved fire samtidsdansrettede linjer innen høyere utdanning i Norge. Forfatteren gjør en tematisk narrativ analyse av opplevelsene, og diskuterer ... -
Outdoor Education as Aesthetic Pedagogical Design in Nature Space Understood as Thirdspace
Østern, Tone Pernille; Gjølme, Egil Galaaen (Journal article; Peer reviewed, 2015)Outdoor education is a way of working where the teaching is moved out of the ordinary classroom. There are different ways of organizing and defining outdoor education, but a common feature is that it gives the pupils and ... -
A performative paradigm for post-qualitative inquiry
Østern, Tone Pernille; Jusslin, Sofia; Knudsen, Kristian Nødtvedt; Maapalo, Pauliina; Bjørkøy, Ingrid (Journal article; Peer reviewed, 2021)In this article, the authors explore and contribute to producing a performative research paradigm where post-qualitative as well as artistic research might dwell and breathe. Entering a thread of discussion that started ... -
Samtidsdans i møte med erfaringsrike kropper - inkluderende kunstdidaktiske grep i dans
Østern, Tone Pernille (Journal article; Peer reviewed, 2015)Denne artikkelen fokuserer på erfaringsrike deltakeres opplevelser av å delta i dans, samt på de kunstdidaktiske grepene som rammer inn de meningsproduserende og estetisk- transformative opplevelsene som beskrives. I ... -
Samtidsdans som kunstuttrykk i Den kulturelle skolesekken – Grunnskoleelevers møte med samtidsdansprosjektet Perfect (im)perfections
Kandal, Katrine (Master thesis, 2017)Formålet med masteroppgaven «Samtidsdans som kunstuttrykk i Den kulturelle skolesekken» har vært å undersøke hvilken forståelse av samtidsdans grunnskoleelever utvikler i møte med samtidsdans gjennom Den kulturelle skolesekken ... -
Sang som performativ for samspill i småbarnspedagogisk praksis
Bjørkøy, Ingrid (Doctoral theses at NTNU;2020:385, Doctoral thesis, 2020)Sammendrag Denne avhandlingen har til hensikt å bidra med økt kunnskap om sangsamspill med de yngste barna i barnehagens hverdagsliv. Avhandlingen har en småbarnspedagogisk posisjonering med en metodologisk og teoretisk ...