La taille du vocabulaire français chez des élèves au niveau lycéen en Norvège

Abstract

Dans ce mémoire, nous examinons la taille du vocabulaire en français chez les élèves du secondaire en Norvège. Nous utilisons le test X-lex (Meara et Milton, 2003), un test de oui/non avec 100 mots français et 20 mots inventés. Les mots inventés sont des mots qui ressemblent à des mots français orthographiquement ou phonétiquement, et les 100 vrais mots sont sélectionnés parmi une liste des 5000 mots les plus fréquents dans la langue française. Les 80 participants, âgés 15 à 18 ans, et issus des 4 niveaux de classe du lycée norvégien, ont rempli trois versions du test. Les niveaux varient de débutant (moins de 6 mois de français) à intermédiaire (4,5 ans de français). 30 participants sont omis du résultat. Les scores moyens à chaque niveau ont été calculés, et comparés les uns aux autres. Les scores moyens obtenus sont 745 (apprenants de 1ère année), 853 (apprenants de 2ème année), 773 (apprenants de 3ème année) et 1325 (apprenants de 4ème année). Une analyse ANOVA a également été menée pour examiner les différences statistiques entre les groupes. Il y a une grande variance parmi les scores des participants des trois premiers groupes, et des petites tailles d’échantillons, et conséquemment, il n’y a pas une différence statistique entre ces groupes. Le dernier groupe a obtenu un score significativement plus élevé, et il y avait des différences significatives entre ce groupe et les autres. Nous comparerons nos résultats avec des études antérieures similaires utilisant le même test X-Lex, une étude suédoise (Lindqvist, 2017), deux études britanniques (Milton, 2008; David, 2008) et une étude norvégienne (Kjellmark, 2021). Nos scores sont généralement plus élevés que les scores des autres études aux niveaux débutants, mais nous n'observons pas la même croissance régulière.

In this thesis, we examine the vocabulary size in French among upper secondary school students in Norway. We use the X-lex test (Meara and Milton, 2003), a yes/no test with 100 French words and 20 invented words. The invented words are words that resemble French words phonetically or orthographically, and the 100 real words are selected from a list of the 5000 most frequent words in the French language. The 80 participants, aged 15 to 18, and from 4 grade levels in Norwegian upper secondary, completed three versions of the test. Levels vary from beginner (less than 6 months of French) to intermediate (4.5 years of French). 30 participants were omitted from the result. The average scores at each level were calculated, and compared to each other. The average scores obtained are 745 (1st year learners), 853 (2nd year learners), 773 (3rd year learners) and 1325 (4th year learners). An ANOVA analysis was also conducted to examine statistical differences between the groups. There is a large variance among the scores of participants in the first three groups, and small sample sizes, and therefore there is no statistical difference between these groups. The latter group scored significantly higher, and there were significant differences between this group and the others. We compared our results with similar previous studies using the same X-Lex test, a Swedish study (Lindqvist, 2017), two British studies (Milton, 2008; David, 2008) and a Norwegian study (Kjellmark, 2021). Our scores are generally higher than scores from other studies at the entry-level levels, but we don't see the same growth from year to year.