«Jeg hadde forventninger om å få råd» : En kvalitativ intervjustudie av tre læreres opplevelse av å delta i et prosjekt med overordnet målsetning om styrket samhandling mellom skole og PPT

Abstract

Fokuset for denne masteroppgaven har vært å undersøke hvordan lærere opplevde samhandlingen i et reflekterende team og om de opplevde samhandlingen som relevant for praksis. Det reflekterende team, som lærerne deltok i var initiert av «Samhandlingsprosjektet» som igjen var i regi av «Faglig Løft for PPT». Teoretisk utgangspunkt for studien har vært samhandling, taus kunnskap og praktisk yrkesteori. Videre ble det brukt ulike teorier og tidligere forskning om samarbeid, samordning, refleksjon og handlings kompetanse. For å svare på problemstillingen ble kvalitativ forskningsmetode brukt. Datamaterialet ble innhentet ved bruk av intervju på tre lærere som deltok i teamet. Analysen vart gjennomført ved å kategorisere de tema som kom fram i intervjuene. Ved å bruke setninger, ord og uttrykk fra forskningsdeltakerne formet det seg tre hovedkategorier; opplevelse av samarbeid lærerne imellom, opplevelse av egen utvikling som lærer og opplevelse av at det er nyttig for praksis. Disse ga rammen for forståelsen om de erfaringene og opplevelsene forskningsdeltakerne har gjort seg. Samarbeidet lærerne imellom ble løftet fram som positivt mens samhandlingen med PPT ble sett på som utfordrende og med muligheter for forbedringer. Lærerne opplevde også å utvikle seg som lærere gjennom refleksjon og bruk av analysemodellen. Samarbeidet og refleksjonen opplever lærerne at har hatt positiv virkning inn i klasserommene, og slik endret deres praksis.