| dc.description.abstract | Både fra et samfunnsøkonomisk perspektiv og fra et integreringsperspektiv er spørsmålet om hvordan innvandrerne klarer seg i skolesystemet viktig og aktuelt. Hensikten med denne oppgaven har vært å undersøke om det finnes en sammenheng mellom elevprestasjoner og innvandrerstatus, og hvorvidt denne sammenhengen er statistisk signifikant. Det er blitt benyttet datamateriale fra Sverige og Norge, og en sammenligning av disse to landene står også sentralt i analysen. Resultatene av den empiriske analysen tilsier at det finnes en signifikant negativ effekt av det å være innvandrer på elevprestasjonene. Effekten av å ha innvandrerforeldre er negativ og signifikant i de fleste estimerte modellene for Sverige, men man observerer ikke det samme resultatet for Norge. | |
