Problematisk skolefravær - Gruppeintervju med PPT-ansatte om deres erfaringer med tiltak ved problematisk skolefravær

Abstract

Dette forskningsprosjektet retter oppmerksomheten mot problematisk skolefravær. Skolefravær angår mange elever, og det er både et individproblem så vel som et samfunnsproblem. Det er lite norsk forskning på skolefravær, men vi vet at det er sammenheng mellom høyt fravær og frafall i videregående skole. Forskning indikerer at ca. en elev i hver klasse sliter med tegn til skolefravæsproblematikk, eller er i faresonen og kan trenge tiltak. Skoler og PPT rapporterer om økt antall elever med problematisk skolefravær. Det kan være flere årsaker til skolefravær, og problematikken er som regel sammensatt. Fravær kan ikke isoleres til et enkeltstående problem, men må ses i sammenheng med elevens relasjoner og omverden. Med andre ord må vi se på skolefravær ut fra helhetsperspektivet. Hovedfokus i denne studien har vært på hvordan vi kan hjelpe elever som har utviklet problematisk fravær, og på hvilke tiltak som kan bidra til å få disse elevene tilbake til skolen. Jeg har valgt å gjøre en kvalitativ undersøkelse og har gjort et gruppeintervju med fagpersoner som jobber i PPT for å lære av deres erfaringer. Analysen av materialet munnet ut i fem kategorier: Begrepsbruk, Holdninger, Tiltak, Helhetsperspektivet og Politiske føringer. Resultater av undersøkelsen viser noen forhold som jeg hadde ventet på forhånd. Dette dreide seg om betydningen av begrepsbruk, samarbeid, relasjoner, og å se problematikken i lys av systemteori. Forhold som var mer overraskende var informantenes vektlegging av holdninger og holdningsarbeid, og PPT sin rolle i arbeid med problematisk skolefravær. Dette munnet ut i et ønske fra informantene om politiske føringer og retningslinjer i arbeid med problematisk skolefravær.