Generalisering i algebra

Abstract

Undersøkelser viser at elever i den norske skolen opplever emneområdet algebra spesielt utfordrende. I lys av dette har jeg undersøkt hvordan elever på 6.trinn arbeider med generalisering av figurtallsfølger. Dette er en kvalitativ studie, hvor meningsutvekslingene elevene i mellom danner grunnlaget for analysen. Hensikten med studien er å kunne si noe om sammenhengen mellom de ulike fasene gjennom generaliseringsaktiviteten, og elevenes valg av generaliseringsstrategier i lys av disse fasene. Hovedfunnene i denne studien presenteres gjennom fem kategorier som er utarbeidet med utgangspunkt i datamaterialet studien resulterte i.