Konkurranse som driver for læring - erfaringer fra et emne i dataingeniørstudiet.

Abstract

Denne artikkelen sammenligner to konkurranser i emnet Systemutvikling og modellering på bachelorutdanningen i data ved Høgskolen i Ålesund. Den første konkurransen handler om å utvikle en nettbutikkløsning for en lokal bedrift og ble utført av 2. klasse i 2014. Den andre konkurransen handlet om å utvikle en digital kunstapplikasjon og ble utført av 2. klasse i 2015. Konkurranseaspektet ble innført i undervisningen som potensiell motivator for økt innsats i begge tilfeller. Motivert av potensielle positive effekter av aktiv læring via en konkurransesituasjon trekker vi ut erfaringer og refleksjoner som innspill til undervisningspraksis i situasjoner hvor oppgaveløsningen ikke danner direkte grunnlag for karaktersettingen,