dc.contributor.author | Farsani, Danyal | |
dc.contributor.author | Mendes, Jackeline Rodrigues | |
dc.date.accessioned | 2024-03-05T08:29:46Z | |
dc.date.available | 2024-03-05T08:29:46Z | |
dc.date.created | 2023-10-17T11:02:48Z | |
dc.date.issued | 2023 | |
dc.identifier.citation | Educar em Revista. 2023, 1-25. | en_US |
dc.identifier.issn | 0104-4060 | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11250/3121009 | |
dc.description.abstract | Este artigo pretende destacar a relevância de estudos sobre o discurso de sala de aula, a partir de uma perspectiva multimodal, focalizando o modo como os gestos (linguagem não verbal) participam dos processos de significação e quais suas implicações para o engajamento interacional. Apresenta um estudo de pseudo-rastreamento ocular para examinar pistas não-verbais e inconscientes de professores ao buscar obter respostas dos alunos. Em particular, o estudo analisa como os professores se dirigem aos alunos a partir de dois gestos: apontando com o dedo indicador na direção deles ou com mão aberta de palma voltada para cima. O estudo foi realizado em três escolas no Chile e quatro escolas no Reino Unido. Os alunos não apenas seguem as pistas não-verbais muito bem (e muito sutilmente) como também exibem padrões particulares de comportamento proxêmico e não verbal. Os resultados mostram que ao pedir a um estudante uma resposta a uma pergunta com o dedo indicador apontado sua direção resultou em uma mudança negativa repentina, com o aluno se distanciando do professor. Em contraste, quando uma pergunta era acompanhada por um gesto de mão aberta e palma para cima, os alunos se aproximavam e viravam o corpo em direção ao professor. Tais resultados trazem questões importantes para pensar os processos de engajamento no discurso de sala de aula, a partir de aspectos que envolvem sinais não-verbais que participam da produção de sentidos na interação professor-aluno. | en_US |
dc.language.iso | por | en_US |
dc.publisher | Department of Education at Universidade Federal do Paraná | en_US |
dc.rights | Navngivelse 4.0 Internasjonal | * |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no | * |
dc.title | Discurso multimodal em sala de aula: gestos e proxêmica na interação professor-estudante | en_US |
dc.title.alternative | Discurso multimodal em sala de aula: gestos e proxêmica na interação professor-estudante | en_US |
dc.type | Journal article | en_US |
dc.type | Peer reviewed | en_US |
dc.description.version | publishedVersion | en_US |
dc.source.pagenumber | 1-25 | en_US |
dc.source.journal | Educar em Revista | en_US |
dc.identifier.doi | 10.1590/1984-0411.75958 | |
dc.identifier.cristin | 2185444 | |
cristin.ispublished | true | |
cristin.fulltext | original | |
cristin.qualitycode | 1 | |