Å lære profesjonell kommunikasjon i sykepleierutdanningen. Kvalitativ evaluering av en praktisk-pedagogisk intervensjon
| dc.contributor.author | Johnsen, Hanne Cecilie | |
| dc.contributor.author | Andresen, Kari Grande | |
| dc.contributor.author | Brataas, Hildfrid V. | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-06T08:43:52Z | |
| dc.date.available | 2023-12-06T08:43:52Z | |
| dc.date.created | 2023-06-15T09:15:08Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | UNIPED. 2023, 126-137. | en_US |
| dc.identifier.issn | 1500-4538 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11250/3106159 | |
| dc.description.abstract | Bakgrunn: Et av hovedmålene i sykepleierutdanningen er at studenter lærer personsentrert og faglig målrettet kommunikasjon. For å forberede nye studenter på samtale med pasienter i praksisstudier har en sykepleierutdanning gjennomført en praktisk-pedagogisk intervensjon hvor førsteårsstudenter planlegger og gjennomfører informasjonsinnhenting om aktivitet i samtale med funksjonsfriske alderspensjonister. Studiens hensikt var å få kunnskap om studenterfaringer med intervensjonen. Metode: Kvalitativ evaluering med tematisk analyse av studenters skriftlige refleksjonsnotater. Resultater: Analysen brakte frem tre tema: Læring om samtaleverktøy og datainnhenting, Læring om egen kompetanse og Læring om profesjonalitet i fremtidig praksis. Intervensjonen førte til at studentene kjente seg forberedt til samtaler med pasienter. Konklusjon: Den praktisk-pedagogiske metoden tilrettelegger for meningsfull studentaktiv læring om personsentrert kommunikasjon og transformativ læring om et helserelatert tema. Mestringstro, oppgavemestring og å erkjenne læringsbehov ga motivasjon for mer læringsarbeid. Mer forskning kan gi kunnskap om den praktisk-pedagogiske metodens nytteverdi i sykepleierutdanningen samt i andre helse- og velferdsutdanninger. | |
| dc.description.abstract | Å lære profesjonell kommunikasjon i sykepleierutdanningen. Kvalitativ evaluering av en praktisk-pedagogisk intervensjon | |
| dc.description.abstract | Learning professional communication in nursing education. Qualitative evaluation of a practical-pedagogical intervention | |
| dc.language.iso | nob | en_US |
| dc.rights | Navngivelse 4.0 Internasjonal | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.no | * |
| dc.title | Å lære profesjonell kommunikasjon i sykepleierutdanningen. Kvalitativ evaluering av en praktisk-pedagogisk intervensjon | en_US |
| dc.title.alternative | Å lære profesjonell kommunikasjon i sykepleierutdanningen. Kvalitativ evaluering av en praktisk-pedagogisk intervensjon | en_US |
| dc.title.alternative | Learning professional communication in nursing education. Qualitative evaluation of a practical-pedagogical intervention | en_US |
| dc.type | Peer reviewed | en_US |
| dc.type | Journal article | en_US |
| dc.description.version | publishedVersion | |
| dc.source.pagenumber | 126-137 | en_US |
| dc.source.journal | UNIPED | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.18261/uniped.46.2.6 | |
| dc.identifier.cristin | 2154730 | |
| cristin.ispublished | true | |
| cristin.fulltext | original | |
| cristin.qualitycode | 1 |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
Except where otherwise noted, this item's license is described as Navngivelse 4.0 Internasjonal