Å se bak atferden: Barn utsatt for omsorgssvikt

Abstract

I denne oppgaven søker å finne svar på hvordan omsorgssvikt kan påvirke senere utvikling av atferdsvansker og hvilke konsekvenser dette kan medføre i livet. For å komme nærmere et svar har jeg brukt litteratursøk som metode for oppgaven. Litteratursøket har hatt som mål å finne relevant teori og forskning om temaet. Oppgaven tar først for seg det teoretiske perspektivet som beskriver kompleksiteten i hvordan barnet blir påvirket av miljøet rundt seg og hvordan det kan føre dem i en negativ retning. Jeg vil se om disse teoriene støttes opp av forskningen som har blitt gjort på sammenhengen mellom omsorgssvikt og antisosial atferd samt tilknytningens betydning. Dette gjør jeg ved å drøfte funnene i lys av de teoretiske rammene som er presentert. Til slutt vil jeg gi tre ulike teoretiske perspektiver på hvordan atferdsvansker kan forstås, der fokuset flyttes over på forholdene rundt barnet, og ikke barnet selv. Grunnen til det er for at fremtidige offentlige hjelpeinstanser samt barnehage og skole kan bli oppmerksomme på hva som skjuler seg bak atferden og at reduksjon i en eller flere risikofaktorer hjelper.

I seek to find an answer between how child maltreatment can affect the development of antisocial behavior and the consequences that can occur later in life. To try to find an answer I have used literature search as a method for this thesis. The goal of the literature search was to find relevant theories that describe the complexity in how a child get affected by their surrounding environment, and how it can lead to a negative direction. I will examine if these theories are supported by the research that has been conducted on the correlation between child maltreatment and antisocial behavior, as well as the importance of attachment. I do this by discussing the findings light of the theoretical frameworks presented in the thesis. I present three different theories that discuss how antisocial behavior can be understood, with a focus on the environment that the child is in, and not the child itself. I’m presenting this so that the welfare services, schools and kindergartens are further able to see what lies behind the antisocial behavior and that reducing one or more risk factors will be helpful.