Acquisition des connecteurs français par les apprenants norvégiens

Abstract

Le présent article propose des regards croisés sur la question de l’acquisition des connecteurs français par les apprenants norvégiens. Il conjugue une étude qualitative où l’usage des connecteurs est examiné au prisme des processus cognitifs de structuration textuelle à une analyse quantitative de la fréquence et la variation des connecteurs en comparaison, notamment, avec la richesse lexicale des individus testés. Mises en interaction, nos investigations confirment sans surprise des corrélations entre le niveau de maîtrise linguistique des apprenants et leur bon usage – fréquent et diversifié – des connecteurs. Plus encore, elles permettent de diagnostiquer, dans des contextes discursifs sémantiquement exigeants, une sur-utilisation globale de quelques rares connecteurs communs.