Organisering av föräldrasamverkan i ett ojämlikhetsperspektiv

Abstract

Föräldrars socioekonomiska bakgrund har stor betydelse för hur väl barn tillägnar sig sin skolgång. Ett av skolans uppdrag är att bidra till jämlik utbildning och att utjämna social ojämlikhet. Detta förväntas bland annat ske genom ett samarbete mellan skola och hem. I ett neoinstitutionellt perspektiv kan man betrakta skolor som organisationer som påverkas av normsystem i sin omgivning. På så vis kommer de normer som finns i skolornas upptagningsområde att påverka hur de organiserar sin verksamhet. Föräldrasamverkan är en av många företeelser som kräver den typen av organisering. Den här studien visar att skolor i hög grad påverkas av sin institutionella omgivning när det handlar om samarbete mellan skola och hem. Det är stora skillnader mellan en utvald norsk och finsk kommun, men också mellan skolor belägna i utsatta områden och skolor i mer priviligierade områden. En generell trend mot kundorientering förstärker skillnaderna i hur samverkan hanteras, speciellt den norska kontexten.