Hvordan hjelpe noen som ikke vil hjelpes? En studie av motivasjon, mangel på motivasjon, og behandlingsmotstand i FBT-behandling av ungdommer med spiseforstyrrelser.

Abstract

Denne studien bruker Prochaska og DiClementes transteoretiske model til å søke forståelse av hvordan motivasjon og mangelen på motivasjon påvirker ungdommer som lider av spiseforstyrrelser, og hvordan behandlingen av de samme ungdommene påvirkes. Prochaska og DiClementes modell hevder at endring I atferd er avhengig av progresjon gjennom ulike endringsstadier. Familiebasert terapi er en av de mest vellykkede behandlingsformene for spiseforstyrrelser blant ungdommer, og forfatteren sammenlikner hovedprinsippene og fasene i familiebasert terapi, med faser og endringsprosesser i den transteoretiske modellen. Denne sammenlikningen har som mål å se etter ulikheter og likheter mellom FBT og TTM. Forfatteren ønsker så å bruke det han har lært av denne sammenlikningen, til å få forståelse for hvorfor ungdommer som lider av spiseforstyrrelser ofte yter sterk motstand mot behandlingen de får.

This study takes aim at using Prochevska & DiClementes transtheoretical model, to gain understanding of how motivation, or a lack thereof, impacts adolescents suffering from eating disorders, and how it impacts the the treatment of those same adolescents. Prochaska & DiClementes model posits that health behavior change involves progress through different stages of change (Prochaska & Velicer, 1997, s. 38). Family-based therapy is one of the most successful forms of treatment of eating disorders among adolescents, and the author compares the main principles and phases of family-based therapy, to the stages and processes of change in the transtheoretical model. This comparison serves to look for discrepancies as well as similarities between the two. Using the knowledge gained from this comparison, the study attempts to gain an understanding of why adolescents suffering from eating disorders, often show vigorous and zealous resistance to the treatment they are subjected to.