Økt tallforståelse gjennom fokus på strukturerte mengder?: Et kvasi-eksperiment med tre elever i tredje klasse

Ervik, Elisa Ljøkjell
Master thesis
Thumbnail
View/Open
URI
http://hdl.handle.net/11250/271184
Date
2014
Metadata
Show full item record
Collections
Publisher
Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse, Psykologisk institutt