Studenters erfaringer med tverrprofesjonell samarbeidslæring: Fra «prøvekanin» til pioner Students' experiences gained through interprofessional learning: from «guinea pig» to pioneer

Abstract

Utdanningsinstitusjoner har ansvar for å utdanne profesjonsutøvere som er forberedt på tverrprofesjonelt samarbeid i sin yr- kesutøvelse. Det er behov for mer kunnskap om studenters erfaringer når ulike profesjonsutdan- ninger har felles praksisstudier over flere uker. Målet med denne studien var å beskrive studen- ters erfaringer med tverrprofesjonell samarbeids- læring gjennom en fire-ukers felles praksis. Tjue studenter fra to sykepleierutdanninger, en ergoterapeututdanning og en vernepleierutdan- ning samt fem veiledere og fire kontaktlærere deltok. Det ble gjennomført gruppeintervjuer som ble transkribert og analysert med kvalitativ inn- holdsanalyse. Fire kategorier som dannet et mønster på utvik - ling fra «prøvekanin» til pioner, ble avdekket: 1) På ukjent grunn, 2) Nye oppdagelser, 3) Økt innsikt og 4) Læring som gjør en forskjell. Varighet av prak - sis, refleksjonstid over felles praksiserfaringer samt felles arbeidskrav stimulerte læringen. Vei- ledere og kontaktlærere hadde en viktig rolle i å legge til rette for felles læringsaktiviteter og felles refleksjonstid. Kunnskap om studenters erfaringer er av betyd- ning når tverrprofesjonell samarbeidslæring skal implementeres i ulike profesjonsutdanninger.

Studenters erfaringer med tverrprofesjonell samarbeidslæring: Fra «prøvekanin» til pioner Students' experiences gained through interprofessional learning: from «guinea pig» to pioneer