This article addresses written feedback to students’ drafts and provides insight into teachers’ formative assessment practices. Data are taken from a large cross-disciplinary project on writing and assessment in Norway and ...

Skriving har i lang tid vært en viktig ferdighet både for å kunne lære, men også for å kunne delta i samfunnet. For å støtte elevers utvikling av denne sentrale ferdigheten, legges det i læreplanen vekt på hvordan vurdering ...

This article reports consequences for student writing quality based on a long-term professional learning project. Project teachers, representing all school subjects in grades 3–7, were presented with a writing construct, ...

This article reports on a qualitative study of teachers’ collegial discussions on assessment of students’ texts, focusing on how they use assessment tools, argue and interact. The data consists of two sets of collaborative ...

I denne kvalitative kasusstudien, som er skrevet innenfor rammene til forsknings- og utviklingsprosjektet PRANO ved NTNU, undersøker vi hvordan en gruppe fjerdeklassinger bruker skriverammer i et skriveforløp der elevene ...

Denne artikkelen er basert på en studie av et utvalg ressurser om skriving i naturfag, hentet fra nettsidene til Skrivesenteret og Naturfagsenteret. I Læreplanverket for Kunnskapsløftet inngår skriving som grunnleggende ...

Dette er ei avhandling om dialektkontakt og talemålsendring, og om dei gjensidige banda mellom sosiokulturelle og språklege endringsprosessar. Arenaen er industrisamfunnet Høyanger som blei etablert i 1916, og som raskt ...

This article reports on a study of writing and assessment in upper primary school, focusing on how teachers develop assessment competence through professional discussions in interdisciplinary groups. The empirical data ...