Grenser for kompetanse: Hva skjer når forskjellene blir for tydelige?

Abstract

Denne oppgaven søker å svare på problemstillingen: Hva kan det å bli oppfattet som annerledes bety for nykommeres kompetanseutvikling i et team. Dette undersøkes kvalitativt gjennom en intervjustudie av et systemutviklingsteam i Statoil. I dette teamet skapes annerledeshet av at nykommere har en annen kulturell bakgrunn, en annen geografisk lokasjon, og mindre og annerledes erfaring enn etablerte medlemmer. Det teoretiske rammeverket er hentet fra teorier om praksisfellesskap og faultlines. Disse teoriene gir en forståelse av kompetanseutvikling som en integrert del av deltakelse i fellesskapets praksis, og at tilgangen man får til denne praksisen er avgjørende for hvilke muligheter man har til å bli kompetent. Resultatene viser at nykommere som blir oppfattet som annerledes har dårligere muligheter til å utvikle kompetanse enn etablerte, på grunn av redusert tilgang til teamets daglige praksis. Dette er identifisert i ulike tilgangsfaktorer hvor de har mindre tilgang gjennom måten arbeidet er organisert på, gjennom svake relasjoner, mangel på fysisk tilstedeværelse og mangel på felles forståelse. Disse faktorene synes å være selvforsterkende, slik at tilgangen til praksis forblir redusert. Det å bli oppfattet som annerledes kan dermed bety at mulighetene til å utvikle kompetanse ikke er de samme som hos andre nykommere.