Fotballtalentene - hva påvirker deres vurdering av egen kompetanse? : En kvantitativ studie av unge fotballtalents oppfattede kompetanse, perfeksjonisme, målorientering og motivasjonsklima

Abstract

Denne oppgavens hovedanliggende er å se hvordan perfeksjonisme, målorientering og motivasjonsklima påvirker unge otballtalents oppfattede kompetanse, samt å se relasjonen mellom disse dimensjonene. Oppgavens teoretiske perspektiv er derfor de sosialpsykologiske teoriene perfeksjonisme og Achievement GoalTheory. Studien baserer seg på en kvantitativ forskningsstrategi hvor mannlige spillere fra tre ulike fotballakademi tilknyttet norske toppklubber har svart på et spørreskjema tilknyttet temaområdene.Totalt svarte 140 utøvere mellom 12 og19 år på spørreskjemaet, hvorav 107 er inkludert i analysene. For å besvare oppgavens problemstillinger presenteres det korrelasjonsanalyser, logistisk regresjonsanalyse og uavhengige t-tester. Studiens resultater viser at alder påvirker utøvernes oppfattede kompetanse i negativ retning, da det blir vist at de yngste utøverne har høyere oppfattet kompetanse enn de eldste. Samtidig påvirker personlige standarder og prestasjonsklima deres oppfattede kompetanse i positiv retning. Selv om personlige standarder ikke er signifikant i den logistiske regresjonsanalysen, blir det vist en tendens til dette. T-testen støtter også opp om dette, da de med høy oppfattet kompetanse blir vist å sette signifikant høyere personlige standarder. I resultatene blir det presentert tre forskjellige korrelasjonsanalyser – én for det totale utvalget, én for de yngste utøverne og én for de eldste utøverne. Tidligere studier har argumentert for en adaptiv (adaptiv perfeksjonisme, oppgaveorientering og mestringsklima) og en maladaptiv (maladaptiv perfeksjonisme, ego-orientering og prestasjonsklima) motivasjonsprofil (Ommundsen, Roberts, Lemyre, & Miller, 2005). Denne studien støtter til en viss grad opp mot dette, hvor det blir vist at enkelte av dimensjonene innenfor de to forskjellige motivasjonsprofilene korrelerer signifikant positivt med hverandre. Samtidig er det stor forskjell mellom den yngste og den eldste gruppen, hvor de yngste viser en mer maladaptiv tilnærming til sine personlige standarder enn de eldste. Begge gruppene opplever mer press og bekymring i et opplevd prestasjonsklima, mens den eldste gruppen viser en signifikant positiv samvariasjon mellom oppgaveorientering og mestringsklima, og mellom ego-orientering og oppfattet kompetanse. De yngste utøverne opplever i tillegg at et individuelt fokus på resultater fører til økt mestringsfølelse, da målorienteringene korrelerer positivt med hverandre.