«Samisk DKS» - fiksjonskontrakt og etiske spørsmål i et dramapedagogisk opplegg på museum

Abstract

Denne oppgaven omhandler teater på museum og etikken som følger med et konfronterende drama. Oppgaven tar utgangspunkt i et dramapedagogisk opplegg laget av Sverresborg Trøndelag Folkemuseum kalt «Samisk DKS». Målet med «Samisk DKS» er å formilde fornorskningen av samene i 1919 ved å fortelle om hvordan samiske barn ble behandlet på internatskolene de ble tvunget til å gå på. Opplegget er myntet på 6.klassninger i Trondheim Kommune, og er en del av Den Kulturelle Skolesekken. Denne oppgaven analyserer «Samisk DKS», og fokuserer på dannelsen, konsekvensene og effektene av fiksjonskontrakten. Oppgaven ser også de etiske utfordringene til «Samisk DKS». For at analysen ikke skal fokusere på feil ting er det også gitt en kort redegjørelse for historien rundt fornorskingspolitikken i Norge. Metodene som benyttes er deltagende observasjon, analyse av manuset til «Samisk DKS» og et litteratursøk i relevante bøker og andre fagtekster. Analysen har vist at «Samisk DKS» har en del å gå på i etableringen og i utgangen av fiksjonskontrakten, og at det burde gjøres noen endringer før opplegget kan kalles etisk prisverdig.

This thesis deals with theater in museums and the ethics that come with a confrontational drama. The thesis is based on a drama pedagogical program made by Sverresborg Trøndelag Folk Museum called «Sami DKS». The aim of "Sami DKS" is to alleviate the Norwegianization of the Sami in 1919 by telling about how Sami children were treated in the boarding schools they were forced to attend. The program is aimed at 6th graders in Trondheim Municipality, and is part of DKS (a program that gives art and cultural experiences to children). This thesis analyzes "Sami DKS", and focuses on the formation, consequences and effects of the fiction contract. The thesis also sees the ethical challenges of «Sami DKS». In order for the analysis not to focus on the wrong things, a brief account has also been given of the history of the Norwegianisation policy in Norway. The methods used are participatory observation, analysis of «Sami DKS»’s script and a literature search in relevant books and other subject texts. The analysis has shown that "Sami DKS" has some etical problems with the establishment and at the end of the fiction contract, and that some changes should be made before the confrontational drama is ethically commendable.