På hvilke måter kan lærerens valg av modell i kjemiundervisninge være med på å påvirke lærerens opplevelse av elevenes forståelse
dc.contributor.advisor | ||
dc.contributor.author | Emilie Weiseth | |
dc.date.accessioned | 2019-08-23T14:08:32Z | |
dc.date.available | 2019-08-23T14:08:32Z | |
dc.date.issued | 2019 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11250/2610374 | |
dc.description.abstract | ||
dc.language | nob | |
dc.publisher | NTNU | |
dc.title | På hvilke måter kan lærerens valg av modell i kjemiundervisninge være med på å påvirke lærerens opplevelse av elevenes forståelse | |
dc.type | Bachelor thesis |
Tilhørende fil(er)
Filer | Størrelse | Format | Vis |
---|
Denne innførselen finnes i følgende samling(er)
-
Institutt for lærerutdanning [3374]