Men kan det komme noe godt fra lærerværelset? Om validitet i læreres vurdering
Abstract
Når vurdering skal tjene læring, kommer spørsmål om validitet mer i forgrunnen. Denne artikkelen drøfter validitetsutfordringer med utgangspunkt i Normprosjektet, hvor lærere ved 20 skoler bruker forventningsstandarder for elevers skriving som grunnlag for både undervisning og læring. Men kan slike standarder være bærekraftige på tvers av lokale læringsøkologier? Artikkelen presenterer en risikabel strategi som tar utgangspunkt i læreres erfaring og faglige samtaler med andre lærere.