Musikk og andrespråk: Om musikk som verktøy i norskopplæringen av minoritetsspråklige førskolebarn

Abstract

Forskning i denne oppgaven viser at daglig sang og musikk hjelper minoritetsspråklige førskolebarn med å lære seg norsk både lettere og raskere. Det er to hovedårsaker til at innlæringen blir mer effektiv med musikk. For det første får språklærlingen lettere innpass i sosialt samspill med barn som snakker målspråket. For det andre øver språklærlingen seg på målspråket i så stor grad gjennom sang at de raskere begynner å produsere talt språk. Oppgaven bygger på teori hentet fra musikkvitenkap, nevrovitenskap, språkvitenskap og psykologi samt egen empiri. Empirien er samlet gjennom feltarbeid i en barnehage med stor andel minoritetsspråklige barn og kvalitative forskningsintervju med de ansatte i samme barnehage.