Protecting Innocence and Navigating Reality: A Critical Analysis of Adult Influence on Three Classic Children's Books
Abstract
Denne avhandlingen gir en kritisk og historisk analyse av tre klassiske barnebøker: Pilegrimsreisen (1678), Alice i Eventyrland (1865) og Den Lille Prinsen (1943). Disse verkene ble undersøkt i lys av forskningsspørsmålene, som hadde som mål å undersøker utviklingen av litterære virkemidler og fortellerteknikker i barnelitteraturen, hvordan didaktikk i barnebøker ble brukt til å utdanne og beskytte barn, og påvirkningen av forfatteres fordommer på budskapet i de utvalgte verkene. Analysen undersøker også fremstillingen av flere temaer, inkludert det gjentakende temaet om død i tre barnebøker publisert i forskjellige århundrer. På tross av tidsavstanden mellom disse verkene, viser analysen at de deler lignende temaer og litterære virkemidler, inkludert allegori og binære motsetninger. Hver bok demonstrerer nyskapning ved å anvende disse temaene og virkemidlene på unike og kreative måter. Representasjonen av barn i disse bøkene påvirkes imidlertid av samfunnsholdninger til barn på den tiden, noe som preget forfatterne i deres tilnærming. Disse funnene understreker det komplekse samspillet mellom litterær nyskapning, kulturelle normer og samfunnsholdninger i å forme representasjonen av barn og barndom i barnebøker. Fremtidig forskning kan utforske de historiske kontekstene og bredere trender i sjangeren barnelitteratur, samt innvirkningen av forfatteres fordommer, sensur og foreldres innflytelse på bokvalg. Videre undersøkelse av kulturelle og samfunnsmessige faktorer som bidrar til disse fordommene og deres potensielle effekter på unge lesere, kan informere pedagogiske tilnærminger til å utvikle kritisk tenkning og fremme refleksjon om fordommer i barnelitteraturen. This thesis provides a critical and historical analysis of three classic works of children's literature: The Pilgrim's Progress (1678), Alice's Adventures in Wonderland (1865), and The Little Prince (1943). The analysis examines the evolution of literary approaches and narrative strategies used by the authors, how didacticism in children's literature was used to educate and protect children, and the impact of authorial biases on the messages conveyed in selected works. This study examines the representation of several themes, including the reoccurring theme of death in three children's books published in different centuries. Despite the temporal distance between these works, the analysis reveals they share similar themes and literary devices, including allegory and binary oppositions. Each book demonstrates innovativeness by employing these themes and devices in unique and creative ways. Moreover, the representation of children in these books is influenced by societal attitudes towards children at the time, shaping how authors approached children's literature. These findings highlight the complex interplay between literary innovation, cultural norms, and societal attitudes in shaping the representation of childhood in children's literature. Future research could explore the historical contexts and broader trends in the genre of children's literature, as well as the impact of authorial biases, censorship, and parental influence on book selection. Further investigation into the cultural and societal factors contributing to these biases and their potential effects on young readers could inform pedagogical approaches to developing critical thinking skills and fostering reflection on bias in children's literature.