| dc.description.abstract | Norske museer har som en av sine oppgaver å utvikle sine besøkendes demokratikompetanse. I denne oppgaven vil jeg se nærmere på ressurser tilbudt av tre norske museer; Justismuseet, Glomdalsmuseet og Jødisk Museum i Trondheim. Jeg vil se på hvordan disse museene legger til rette for publikum, og hvordan museene selv sier de ønsker å heve det den offentlige læreplan for utdanning kaller «demokratikompetanse». For å møte dette samfunnsansvaret må museene gjøre sine besøkende til aktive deltagere, heller enn passive tilskuere. Eksempler fra museenes nettsider illustrerer deres ambisjon i denne retning; ikke bare ved å formidle historiske fakta om et demokratisk samfunns goder, men ved å tilrettelegge for opplevelser, diskusjon og undring om de ferdigheter og premisser som kreves for aktiv deltagelse. | |